La revue
Distances et savoirs fait alterner des numéros thématiques et des numéros généralistes.
Calendrier pour les prochains numéros thématiques :
S’il est communément admis que les savoirs édités en réseau, de par leurs enjeux institutionnels,
scientifiques, socio-économiques et politiques, ont fait l’objet d’un grand nombre d’études et d’analyses,
notamment sur les transformations des apprentissages et sur l’émergence de nouvelles pratiques, il apparaît aussi
que la prolifération de l’information scientifique éditorialisée conjuguée à la diversification des formats de
présentation fait ressurgir un débat complémentaire : l’organisation et l’accès à (ou l’accessibilité de) cette
information numérique. Ces deux dimensions méritent d’être réexaminées et repensées puisqu’elles ne cessent
de questionner, et de manière interdépendante, les différents acteurs concernés par les formes de production et
d’appropriation des savoirs en réseau (les auteurs et éditeurs, les médiateurs, les usagers...).
Appels à contributions pour les numéros généralistes
Une interrogation sur les notions et les concepts en usage dans le champ de la formation à distance.
Les contributions développeront des perspectives historiques et évolutives, tant en ce qui relève des démarches, des outils pédagogiques et techniques mis en oeuvre, des contextes sociaux, politiques, culturels, de la formation à distance, qu'en ce qui concerne les termes et vocables qui accompagnent ces évolutions, qui prennent sens dans les contextes traversés, et dont le sens même évolue dans le temps et en fonction des appropriations qui en sont faites par les différents acteurs, apprenants, pédagogues, communautés d'experts, industriels, politiques, etc. (interactivité, ou e-learning par exemple).
Les enjeux liés à la dimension technique des technologies de l'information et de la communication (Tic).
La technologie cristallise ou révèle des problématiques variées qui sont autant d'enjeux à considérer pour la formation à distance, d’ordre pédagogique, économique, social, politique, ...
Cette approche portera donc sur les composantes, contextes, démarches, outils, acteurs et publics de la formation à distance, toujours perçus à travers le prisme des technologies de l’information et de la communication qui les sous-tendent, les rendent plausibles et possibles, les suggèrent, les font évoluer, les contraignent, etc.
L'innovation.
Qu'elle soit le résultat d'une volonté spécifique, ou devenue inéluctable pour répondre à des besoins nouveaux, ou en panne de solution, l'innovation
dans la formation à distance porte sur de nombreux aspects et touche tour à tour ou simultanément les différents acteurs de la formation, publics compris. Les études concerneront l'innovation, ses enjeux et ses conséquences dans les différents aspects de la formation à distance, ainsi que son déploiement et sa diffusion par et pour les acteurs de la formation à distance.
